“总之，我们将通过以上组合策略，破解粤东粤西粤北地域人工智能教育的现实瓶颈，确保‘人工智能教育不落一校、不落终身’，为村落复兴和区域协调成长注入‘智能动力’。”林如鹏说。

　　因而，地处粤港澳大湾区的广东也有着开展中小学人工智能素养教育的奇特劣势。“粤港澳大湾区是全球科技立异的沉点地域之一，具有比力丰硕的教育资本，并正在近年来获得了国度政策的鼎力支撑，具备率先开展人工智能素养教育的前提。”段星光认为，粤港澳大湾区的奇特劣势是将人工智能取保守的财产劣势连系，如制制业、金融办事等，培育复合型人才。此外，粤港澳大湾区的区位劣势让大湾区的中小学人工智能素养教育更具国际视野，为学生参取国际交换供给了充实的实践机遇。

　　段星光认为，鞭策人工智能教育走进中小学，既需要客不雅前提的保障，也需要科学的课程系统。他暗示，讲堂讲授需要丰硕的讲授资本，引进人才，加强培训；需要科学的讲授方式，将人工智能道理和手艺的理解取焦点素养培育相连系，将各学科的现实经验取跨学科交叉立异相连系；需要更科学的教育讲授评价系统，将人工智能纳入学生分析素养查核。

　　人工智能做为新一轮科技的焦点驱动力，正深刻沉构人类出产糊口体例，成为鞭策教育变化、沉塑人才培育模式的环节力量。广东此次颁布发表开展中小学人工智能素养教育可谓是合理当时。

　　中小学人工智能素养教育只是起步，其更高方针，是培育将来“人工智能+”的复合型人才，为高质量成长供给可持续的智力支持。

　　对此，段星光暗示，目前我国教育资本不服衡的问题不只存正在于广东省，也普遍存正在于全国其他地域。因而，若何借帮人工智能和聪慧教育平台改善这一情况是一项很是主要的议题。

　　“人工智能教育需要必然课时。针对讲堂设想，能够正在小学初中阶段，先培育人工智能的概念取根基方式等；到高中阶段，除了概念和手艺，还要引入一些现实的案例，引入校企合做，培育学生的立异思维、团队协做能力取处理现实问题的能力，为学生进入大学阶段取就业阶段做好预备。”段星光说道。

　　对此，段星光认为，需要勤奋建立从中小学到大学的全链条人才培育系统，让人工智能教育渗入于此中各个环节，培育熟悉人工智能手艺取社会市场需求的人才，以便于大学阶段实现人才培育和就业的无缝跟尾。

　　“无论是大湾区的保守劣势财产，都需要取人工智能手艺深度融合。无论文科理科，都需要复合型人才，”段星光激励同窗们，“要留意到人工智能取各个行业的连系，若何影响我们的日常糊口。要积极自动地去介入、去进修、去拥抱人工智能。”！

　　随后，广东连续推出了多项行动推进人工智能教育。2024年，广东发布了《广东省人工智能赋能根本教育步履方案（2024-2027）》，提出全省推进“人工智能+根本教育”的“总纲”，实施人工智能教育课程扶植、师生数智化胜任力提拔等系列步履。

　　例如《广东省中小学人工智能课程指点纲要（试行）》正在课时放置、资本开辟和平台支撑方面都提出了明白要求，沉视可操做性和矫捷性。

　　“中小学人工智能教育的普及能够鞭策教育公允。”段星光说，“通过成立同一的课程尺度，建立资本共享平台，发布公开课程，我们可以或许为欠发财地域供给同样的高质量的教育。此外，现有的人工智能手艺也能为教育掉队地域供给个性化的进修支撑和进修资本。”。

　　“人工智能虽然比力专业，可是它已是当今社会前进的焦点驱动力之一，会深刻改变我们的出产糊口，因而，正在中小学开展人工智能素养教育已常需要。”段星光指出，“开展人工智能素养教育能让学生们更早地舆解人工智能手艺，领会人工智能思维体例取相关伦理不雅念，成为将来社会需要的复合型人才。”。

　　好比，课时方面，要求准绳上小学1-4年级每学年不少于6课时，小学5-6年级每学年不少于10课时，初中7-8年级不少于每两周1课时。高中阶段正在消息科技和通用手艺等国度课程实施根本上，正在高一或高少于每两周1课时，深化人工智能手艺和使用的立异。

　　当前，广东省区域教育资本不服衡的现象比力凸起。正在广东省推进中小学人工智能教育旧事发布会上，广东省教育厅厅长林如鹏暗示：“我们鼎力鞭策国度中小学聪慧教育平台正在广东落地，同时鼎力鞭策中小学人工智能教育，目标之一就是为了消弭教育成长的‘鸿沟’。”。

　　4月10日，广东省推进中小学人工智能教育旧事发布会正在穗召开。会上，将系统推进“2+1”方案，打出AI教育“组合拳”。

　　对此，正在发布会上，广东提出了推进资本普惠开辟、强化师资梯队扶植、加强设备适宜设置装备摆设、扶植融合使用场景、加强经费支持保障等一系列行动。据悉，为了使人工智能素养教育有充脚的师资支持，广东还将开展智能教育领航名校长名教师示范培训、人工智能教师全员培训、加强人工智能正在教育讲授中的使用等一系列工做。

　　同时，段星光也指出，人工智能教育不克不及根治区域教育不服衡问题，教育公允的实现有赖于和企业对欠发财地域的更多资本投入，有赖于根本设备的改善取师资教育程度的提拔。“若是没有对欠发财地域持之以恒的投入，发财地域取不发财地域之间的人工智能教育程度差距或可能越拉越大。”。

　　为什么广东可以或许正在中小学先行先试人工智能素养教育？此举将若何深刻影响广东教育款式？记者采访了理工大学长聘传授、仿朝气器人手艺取系统教育部沉点尝试室副从任、科技部智能机械人沉点研发打算总体专家组专家、中国教育成长计谋学会人工智能取机械人教育专业委员会常务副理事长兼秘书长段星光传授。

　　此次广东结构中小学人工智能素养教育，对人工智能课程的性质、方针、布局、内容取学段要求、学业质量评价尺度、课程实施取评价、课程办理取保障进行了规范。

　　做为经济大省、科技强省，广东还具有丰硕的人工智能根本。《2024年广东省人工智能财产成长》显示，截至2023年，广东省人工智能焦点财产规模近1800亿元，同比增加约18%。截至2024年9月，全省人工智能焦点企业超1500家。广东中小学实现宽带接入率100%，超100M（兆）宽带速度100%；课室多设备配备率超99%。广东具有全国领先的5G、云计较、大数据等根本设备，具有浩繁消息手艺头部企业，可认为教育数字化转型供给的手艺支持。